lunes, 16 de mayo de 2011

VÍDEO GOOGLE APPS

En esta tarea hemos realizado un vídeo con el objetivo de promover el uso de google apps en la comunidad universitaria.

En primer lugar, el proceso que hemos seguido es el siguiente:
  1. Tormenta de ideas: cada una de las componentes del grupo hizo su aportación.
  2. Elección de la idea: entre todas las aportaciones decidimos escogerla más adecuada al trabajo basándonos en la originalidad, creatividad, claridad de la transmisión del mensaje, etc.
  3. Preparación de los materiales y programas: elaboramos una lista con el material necesario para llevar a cabo nuestro vídeo y pensamos los programas que necesitaríamos para ello.
  4. Realización del video: con el material y los programas listos, empezamos a hacer las imágenes que compondrían nuestro spot.
En segundo lugar, explicaremos la idea que hemos desarrollado. Nos hemos basado en el juego “Mario Bross Donkey Kong”,ya que nos parecía una idea vistosa y que ningún otro grupo realizaría. A partir del juego queremos transmitir la idea de que cuantas más aplicaciones consiga Mario, más cerca estará de llegar a su objetivo: ganar; transmitiendo el mensaje de que con google apps tu ganas.

En tercer lugar, para realizar nuestro video hemos utilizado materiales plásticos como: cartulinas, rotuladores, pegamento, tijeras,etc. Y para formar el vídeo,el programa Movie Maker, en el que hemos insertado sobre 120 fotografías aproximadamente. Modificando la duración de éstas, para que su sucesión fuera más rápida, es decir, que se viera claramente el camino que recorre Mario hasta llegar al final del juego. También hemos añadido los sonidos característicos de este juego para darle al spot más realismo. También hemos utilizado el programa photoscape para retocar las fotos y añadir los títulos. Y para finalizar, lo hemos subido a youtube.

Por último y en conclusión consideramos que ha sido un trabajo muy laborioso, ya que para realizar las fotografías necesitamos mucho tiempo para conseguir un buen resultado. Además, ha sido costoso porque hemos realizado a mano casi todos los elementos que componen el juego,y para realizar cada fotografía debíamos mover minuciosamente cada elemento del juego. A pesar de las dificultades que hemos encontrado y el tiempo que hemos utilizado, nos consideramos muy satisfechas con el resultado y nos hemos divertido mucho en su realización. En definitiva, ha sido un trabajo excelente para finalizar esta asignatura.

Aquí os dejamos nuestro spot, esperamos que os guste:



Componentes del grupo:

  • Maria Abad Selma.
  • Eva Gabado Lorenzo.
  • Patricia Gómez Navarro.
  • Sandra López Fernández.
  • Andrea Mas Beltran.

martes, 10 de mayo de 2011

"Los Animales" Trabajo Jclic

Somos el grupo compuesto por Patricia Gómez Navarro, Begoña Jiménez Iñíguez y Sandra López Fernández, y hemos decidido conjuntamente realizar una entrada común a nuestros blogs con tal de exponer lo aprendido gracias al programa Jclic de las prácticas de la asignatura L20 de Magisterio Infantil (Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación).
A pesar de haber trabajado el año anterior ya dicho programa, este año hemos profundizado mucho más, ya que le hemos dedicado todo un trimestre, aprendiendo nuevas actividades y técnicas de uso.
Con todo esto, queremos recomendar el Jclic a todos los docentes que deseen realizar actividades en el aula de forma lúdica y fomentar las TIC, ya que es una aplicación que nos permite crear una serie de juegos adaptados a nuestras necesidades en el aula.
En un principio, lo que nos ha llamado la atención desde el año pasado hasta éste es la sencillez con la que se pueden realizar todo tipo de juegos sin tener que poseer grandes conocimientos para poder manejar el programa, ya que nos permite personalizar prácticamente todas las opciones de nuestros juegos desde unos paneles sencillos e intuitivos. Además, en internet encontramos todo tipo de ayudas y tutoriales que nos permiten consultar como realizar una actividad completa paso a paso.
La conclusión que podemos sacar es que es una herramienta sencilla de utilizar, que se hace accesible a todos los profesores y con la que se obtienen unos resultados muy buenos.
Algunos de las actividades que podemos realizar son las siguientes:

* Asociación simple: se presentan dos conjuntos de información que tienen el mismo número de elementos. A cada elemento del conjunto imagen corresponde sólo un elemento del conjunto origen.

* Juego de memoria: cada una de las piezas que forman el objeto aparece escondido dos veces dentro de la ventana de juego. En cada jugada se destapan un par de piezas, que se vuelven a esconder si no son idénticas. El objetivo es localizar todas las parejas.

* Actividad de exploración: se muestra una información inicial y al hacer clic en ella aparece, para cada elemento, una determinada pieza de información.

* Actividad de identificación: se presenta sólo un conjunto de información y hay que hacer clic en aquellos elementos que cumplan una determinada condición.

* Pantalla de información:se muestra un conjunto de información y, opcionalmente, se ofrece la posibilidad de activar el contenido multimedia asociado a cada elemento.

* Puzzle doble: se muestran dos paneles. En uno aparece la información desordenada y el otro está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío arrastrando las piezas una por una.

* Puzzle de intercambio: en un único panel se mezcla la información. En cada jugada se conmutan las posiciones de dos piezas hasta ordenar el objeto.

* Puzzle de agujero: en un único panel se hace desaparecer una pieza y se mezclan las restantes. En cada jugada se puede desplazar una de las piezas que limitan con el agujero, hasta tenerlas todas en el orden original.

* Texto: completar texto: en un texto se hacen desaparecer determinados elementos (letras, palabras, signos de puntuación, frases) y el usuario debe completarlo.

* Texto: rellenar agujeros: en un texto se seleccionan determinadas palabras, letras y frases que se esconden o se camuflan. La resolución de cada uno de los elementos escondidos se puede plantear de maneras diferentes: Escribiendo en un espacio vacío, corrigiendo una expresión que contiene errores o seleccionando en una lista entre distintas respuestas posibles.

* Texto: identificar elementos: el usuario debe señalar con un clic del ratón determinadas palabras, letras, cifras, símbolos o signos de puntuación.

* Texto: ordenar elementos: en el momento de diseñar la actividad se seleccionan en el texto algunas palabras o párrafos que se mezclarán entre sí. El usuario ha de intentar volver a ponerlo en orden.

* Respuesta escrita: se muestra un conjunto de información y, para cada uno de sus elementos, hay que escribir el texto correspondiente.

* Crucigrama: hay que ir rellenando el panel de palabras a partir de sus definiciones. Las definiciones pueden ser textuales, gráficas o sonoras. El programa muestra automáticamente las definiciones de las dos palabras que se cruzan en la posición donde se encuentre el cursor en cada momento.

* Sopa de letras: hay que encontrar las palabras escondidas en una parrilla de letras. Las casillas neutras de la parrilla (aquéllas que no pertenecen a ninguna palabra) se rellenan con caracteres seleccionados al azar en cada jugada.

Éstas son la mayoría de las actividades que se pueden realizar con Jclic, y con las cuales podemos crear todo tipo de ejercicios dependiendo por ejemplo del proyecto que se desee trabajar en clase o de la imaginación e intención de cada docente.
Además, queremos decir que gracias a este programa se nos han abierto muchas puertas a la hora de implantar las TIC en el aula y que hemos aprendido a realizar todas las actividades anteriormente citadas con éxito gracias a tutoriales o a clases prácticas de la asignatura L20, llegando hasta a realizar nuestro propio propio proyecto llamado “Los Animales” donde lo dividimos en tres grupos: animales domésticos, animales de granja y animales salvajes, llegando incluso a hacer diferentes niveles de dificultad en los 3 bloques.
Por último, decir que como aplicación es muy interesante, pues nos permite una personalización de los juegos, no solo para adaptarlos a las características de nuestra aula, sino también a todos y cada uno de nuestros alumnos.
  • Información de los diferentes tipos de actividades extraído de ésta web.

lunes, 11 de abril de 2011

RADIO KIDS

Esta tarea ha consistido en la realización de un proyecto de radio en grupos de 4 personas. Lo primero que hicimos fue crear nuestro grupo. Una vez creado el grupo, repartimos los papeles de cada uno de los miembros; éstos quedaron así:
-          María Abad Selma (Locutora 2)
-          Patricia Gómez Navarro (Locutora 1)
-          Sandra López Fernández (Productora)
-          Andrea Mas Beltrán (Técnica de sonido)
En primer lugar, pensamos el nombre de nuestra emisora (“Radio Kids”) y buscamos información sobre radios escolares para conseguir todos los datos necesarios para realizar nuestro proyecto.
Una vez realizada esta investigación, pasamos a escribir nuestro proyecto, pensando los programas que queríamos realizar, el horario de emisión de éste, los objetivos de cada programa, la metodología que íbamos a utilizar, etc.
A continuación, creamos una página Web en Google Sites  (https://sites.google.com/site/programaradiokids/) aprendiendo con esto muchas cosas que nunca habíamos realizado: dar formato a la página, incrustar imágenes, vídeos y audio, crear diferentes páginas dentro de ésta, organizarla mediante un índice… en definitiva, a aprender a utilizar todos los componentes de este programa. Además, insertamos en ésta toda la información referente a nuestro proyecto.
En segundo lugar, pasamos a escribir nuestro guión y a seleccionar el jingle y los efectos sonoros necesarios para la grabación del programa piloto. Como ya habíamos visto la estructura de otras radios escolares, las usamos de modelo para crear nuestro guión.
En tercer lugar, nos dispusimos a grabar nuestro programa piloto. Para ello, utilizamos el programa “Spreaker”; y mientras ambas locutoras y la técnica de sonido hacían pruebas, la productora realizaba una grabación de vídeo que utilizaríamos posteriormente para realizar el making off.
Después de varias pruebas y varios ensayos, conseguimos grabar nuestra primera emisión que, aunque la teníamos programada para que su duración fuera de 5 minutos, sólo duró 4 minutos y 28 segundos.
En cuarto lugar, hicimos el vídeo del making off en el “Windows Movie Maker”, cortando y componiendo los vídeos que teníamos, agregándole música de fondo y añadiéndole títulos.
En quinto y último lugar, insertamos todo esto en la página web y realizamos esta entrada.
Aquí os dejamos nuestro programa piloto y el making off; ¡esperamos que os guste!

PROGRAMA PILOTO

Emisiones Radio Kids en Spreaker

MAKING OFF

lunes, 21 de marzo de 2011

Mi mundo


En primer lugar, he leído los artículos del aula virtual sobre esta actividad de Wikipedia y con ella he aprendido que flickr es un sitio web que sirve para organizar fotografías digitales que funciona como una red social.
Además, he aprendido las funcionalidades que tiene el flickr y sus utilidades.
Los artículos también me han permitido saber que la organización Creative commons se dedica a abrir las barreas legales para compartir los trabajos creativos que hagan algunas personas a través de las TIC, así como conocer el término de resolución de imagen.

A partir de esta información, me puse a pensar en la historia que iba a contar y a buscar las imágenes que identificaban lo que iba describiendo.
Esta tarea me pareció difícil en un momento previo, pero una vez que me puse hacerlo, escribí la historia fácilmente y con rapidez.

A continuación, me creé un usuario y subí las fotos y el texto breve que reflejaban lo más cercano a mi.
Con esta tarea he aprendido a utilizar las aplicaciones que presenta este servicio y sus opciones, a organizar todo su contenido, a crear un álbum, a unirme a otros grupos, etc.
Además, he aprendido a incluir al grupo mis imágenes para que las vieran mis compañeras y a crear en mi blog un pase de diapositivas.

La tarea de Flickr me ha parecido bastante difícil, ya que no conocía nada de su funcionamiento y tuve muchos problemas a la hora de subir las fotos y crear los álbumes, no obstante, a través de la búsqueda por la web de ayuda, de comentar errores entre mis compañeras y de investigar y aprender el uso del programa, he ido solucionado poco a poco las dificultades que me iban surgiendo en cuanto a su uso.
En mi opinión, Flickr es un servicio muy útil para los usuarios de blogs ya que pueden utilizarlo para almacenar sus fotos, compartirlas y utilizarlas en sus entrada .

miércoles, 9 de marzo de 2011

Las nuevas tecnologías en el currículum de Infantil

Una vez investigado por el currículum del primer y segundo ciclo de Infantil de la Comunidad Valenciana sobre el papel que tienen las nuevas tecnologías en la educación, he llegado a las siguientes conclusiones:
  • En ambos currículum se difunde la necesidad del uso de instrumentos TIC en las aulas y también, una aproximación a las producciones de los alumnos breves y sencillas a través de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
  • Las TIC son necesarias como un elemento más de aprendizaje ya que permiten ampliar el conocimiento del mundo, en cuanto a los factores, físicos, naturales, sociales y culturales, del entorno inmediato que rodea al niño.
  • La utilización de las tecnologías de la información y comunicación como un medio favorable para aumentar el vocabulario y las expresiones de una lengua así al mismo tiempo fomentar los juegos de lengua.
  • Además, a través de los medios de comunicación, se abre la posibilidad de acercamiento a otros modelos de vida y culturas, y el descubrimiento de otras sociedades.
  • Las nuevas tecnologías pueden ser de gran provecho para los alumnos de Infantil, pero para ello debemos fomentar una actitud sana y de moderación ante el uso abusivo y perjudicial de éstas, ya que las TIC son útiles o no dependiendo del empleo que hagamos de ellas.
Para finalizar, en mi opinión, las nuevas tecnologías son un recurso didáctico muy rico para las aulas.
En en una sociedad como la nuestra, en la que se ha generalizado el uso de las TIC y los alumnos tienen acceso a las nuevas tecnologías en su vida cotidiana, los docentes deben fomentar una educación que tenga en cuenta este principio que afecta tanto a nuestra sociedad; a la forma de entender el mundo y a la concepción del entorno próximo.
Por último, el empleo de estas herramientas nos aportará una proyección de futuro más optima en la educación y facilitará a los educadores instrumentos para proporcionar un mejor aprendizaje a sus alumnos.

martes, 1 de marzo de 2011

Creación del Blog.

En primer lugar, he leído el artículo sobre los “blogs” en Wikipedia y he buscado por Internet algunas palabras que desconocía, esto me ha permitido aprender vocabulario relacionado sobre este tema e iniciarme en el conocimiento de su funcionamiento.
El artículo también me ha servido para conocer la procedencia del término “blog”, así como descubrir los diferentes tipos que existen, en los que me centraré en los relacionados con la educación, y la historia y evolución de los inicios del blog hasta como se nos presenta en la actualidad.

A partir de esta información, me puse a crear mi blog.
El funcionamiento de éste ha sido sencillo, ya que en un principio dicha tarea me había parecido algo complicada, pues no sabía si me surgirían muchas dudas en cuanto a su funcionamiento.
Con la creación de mi blog he aprendido a diseñar todo su contenido, a modificar las páginas según mi gusto, a utilizar las aplicaciones tan diversas que nos permite crear, etc. No obstante, poco a poco y con su uso iré aprendiendo más a utilizarlo y sacar provecho de él.

Por último, después de la lectura de blogs centrados en la Educación Infantil y también de las Nuevas tecnologías, he aprendido que los docentes utilizan este medio para compartir con otras personas materiales, recursos e ideas que están llevando a cabo en sus aulas, para dar y recibir información y que puedan escribir comentarios del trabajo tan útil que están haciendo, de forma que sea posible establecer un diálogo entre personas que se encuentran en diferentes partes del mundo.
Además, en la búsqueda de algunos blogs, también he observado que es un recurso que los profesores utilizan para crear una ventana de unión entre maestros y familias.

En mi opinión, un blog es un recurso muy provechoso con el que podemos encontrar información referente a temas muy diversos y compartir actividades, proyectos,videos, enlaces de páginas web, etc. interesantes para la práctica docente.

Patricia Gómez.